儿子自小爱看书，这一直是令我高兴的事，但上初中的儿子，读书的口感发生变化，写保护当下校园内时兴的哪些言情小说、悬疑类小说。他常身背我偷买这种书看，对于我给他们买的名著，却置若罔闻。
国庆假期，恰好图书馆有一个读书节主题活动，我带上儿子来到。我让儿子喜爱哪本买哪本，儿子兴高采烈一蹦老高。他兴奋地抱来一大摞对他口感的书，可是我所期待的书一本沒有。付钱时，我忽然取出几本书我早就选好的名著，笑眯眯地拿给儿子：“顺手着读一读这几本书，好么？我们家的读书郎。”应对我的和蔼可亲，儿子过意不去，只能答应了。
我与儿子商议，设置了读书日。要求每一次读书前，读熟名著，時间很少，只二十分钟，而且，我当做陪考。儿子惊讶地张开嘴巴：“老妈，弄错沒有，你也看讨人喜欢陶，蔡俊？”我讲：“有哪些不能，不相信，我们俩再来一个读书体会心得赛事，看谁读得最有体会。”“比就比！”儿子跟我叫嚣。“但是，还需要顺便着写《傅雷家书》、《爱的教育》、《昆虫记》这种书的体会心得，规定不高，三两句也行哦。”“行！”儿子爽快地答应了。
为了更好地激励儿子读名著的激情，我都说了读书有奖竞猜。读过多个名著后，容许买一本自身喜爱的书。这下，儿子读名著的干劲更足了。但是，没多久我又发觉，名著虽好，有一些剧情让如今的小孩读起來确实发涩、晦涩难懂，免不了造成厌倦心态。为处理这个问题，我给儿子解读时代特征，和儿子一同网上查有关的材料。
不经意间，读书時间竟变成我与小孩沟通交流沟通交流的服务平台，儿子不仅不会再抵触名著了，并且母女同读书，还提高了我与小孩中间的情感。近期，儿子又感叹地跟我说：“老妈，还不要说，我逐渐感觉名著确实是好书推荐，真令人获益匪浅呢。”